مذكرة الحب

002 بداية جديدة
(كما طلب الجميع، انتقل إلى منظور الغائب. اليوم شعرت بالإرهاق من حصة الكيمياء.) بعد رؤية كل تلك الروايات الأصلية من قبل، هل أضفت لي 'ملاحظة' أيها المشرف؟ )
المعلم وانغ نظر إلى يي زيشو من رأسه حتى أخمص قدميه، بينما وقف يي زيشو بصمت بجانب الجد. أومأ الجد ونظر إلي بلطف. "أوه، فهمت! إذا انتظرني في ذلك الفصل. سأكون هناك فورا." خفض المعلم وانغ رأسه ولم يكمل الحديث مع يي زيكسو والآخرين. أشار إلى الصف على الجانب الأيسر من المكتب وقال. لم يتكلم يي زيشو والجد كثيرا وساروا نحو الفصل الذي أشار إليه المعلم وانغ. كان هناك أربع فصول دراسية في هذا الطابق، لكن من الخارج كان واضحا أن اثنتين منها ليست للصفوف بل لتخزين الأشياء. ودع الجد يي زيشو عند باب الفصل وغادر بمفرده، ولم يحاول يي زيشو إبقائه على الإطلاق. أما بالنسبة للرسوم الدراسية وما إلى ذلك، فقد رتب الجد كل شيء مسبقا. توجه يي زيشو إلى باب الفصل، حيث لم تكن الأبواب أبواب أمان من سبائك الألمنيوم التي رآها من قبل، بل أبواب خشبية قديمة. كانت هذه الأبواب مهترئة جدا، كما لو أنك تستطيع الانزلاق عبر فتحات الألواح بدون مفتاح. معظم هذه الأبواب لم تكن مقفلة—ربما ببساطة لا يمكن قفلها على الإطلاق. بعض الحلقات الحديدية على الأبواب فقدت بالفعل من قبل الطلاب المشاغبين. لذا كانت هذه الأبواب في الغالب مخصصة للزينة ولم تكن لها وظيفة حقيقية. وجد يي زيشو مقعدا بشكل عفوي وجلس. كانت المقاعد في هذه المدرسة مقاعد طويلة، كل منها كبير بما يكفي لشخصين. كانت المكاتب أيضا طاولات لشخصين، والفاصل بينهما قد اختفى منذ زمن. نظر يي زيشو إلى الفصل الفارغ ولم يقل شيئا آخر. نظر بهدوء من النافذة، كان العالم مليئا بالضيوف الحيويين، لكن لم يكن هناك أي أثر للمألوف. لم يكن يعرف كم من الوقت جالس بالداخل عندما سمع خطوات قادمة من الباب. التفت يي زيشو ورأى المعلم وانغ وعدة فتيات بجانبه. في هذا العالم الذي يكون فيه الأولاد عادة أكثر كسلا من الفتيات، لم يتفاجأ يي زيشو بهذا الموقف. بعد دخول الفتيات، شكلن مجموعاتهن الصغيرة فورا. تحدث المعلم وانغ معهن لبعض الوقت قبل أن يعود إلى المكتب. "عن ماذا تتحدثين؟" رؤية هذا المشهد، لم يستطع يي زيشو إلا أن يقاطع. "ليس من شأنك!"من بين هؤلاء الفتيات، كانت الفتاة الأقرب إلى يي زي شو الوحيدة التي ردت عليّ بهذه الجملة، أما بقية الفتيات فكن يتصرّفن بلا مبالاة وواصلن الحديث عن موضوعهن. في الحقيقة، يي زي شو كان يعرف أيضًا أن الاندماج في مجموعة يتطلب وقتًا معينًا، وربما تلك اللحظة بالنسبة ليي زي شو كانت مشهدًا سيشهده الطلاب الجدد في المستقبل. الوقت انقضى تدريجيًا، وبدأت أعداد الأشخاص في الصف تزداد. كان هناك أولاد وبنات يتحدثون عن موضوعات مختلفة، فاختار يي زي شو وضع نفسه في أقصى زاوية من الفصل. في هذا الصف، كان يي زي شو الطالب الجديد الوحيد، بينما الغالبية العظمى من الطلاب قد انتقلوا مباشرة من المرحلة الابتدائية. وربما كان هناك واحد أو اثنان من الطلاب الجدد انتقلوا من مدارس أخرى. لكن نطاق انتقالهم لم يكن واسعًا، بل كان مجرد مسافة بين بلدتين على الأكثر. علاوة على ذلك، معظمهم من هذا المكان، لذا كانوا يعرفون بعضهم بعضًا جيدًا. أما يي زي شو فلم يكن ضمن هاتين الفئتين، ففي اليوم الأول من المدرسة، وُضع بشكل كامل في عزلة في أقصى زاوية من الصف.